各类课程要与思政课同向同行，调侃以全员、调侃全方位、全覆盖的思政融入，培育一代新人以奋斗的姿态破解难题，以理性平和的心态合理期待，满怀对发展进步的坚定信念；培育一代新人认同中国式现代化道路的独特价值内核，准确判断中国发展所处历史阶段和目标任务，打破“现代化等于西方化”的迷思，探索现代化问题的中国答案；培育一代新人以更为主动的精神力量，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴贡献青春力量。

沙溢理解课程思政元素与专业知识的融合度。

课程思政高质量发展，变圆要实现思政元素从“嵌入式”嫁接转向“移植式”融合，进而“内生式”发展的螺旋上升。

课程思政的元素不仅仅是作为异质“外物”镶嵌在专业知识上，自律自律而是作为一个生命的有机体整体移植进入课程，自律自律从专业知识中内生而出，融入教学过程形成良好的课堂生态，呈现教师主动探索的自觉意识。

在因课制宜的基础上，人生教师根据课程特点进行教学设计，螺旋式上升打造“高效课堂”。

课程思政高质量发展，姚晨不样不仅要从“思政”到“课程”，姚晨不样即将思政元素融入课堂教学，解决价值引导、知识传授和能力培养相统一问题；更要从“课程”到“思政”，增强挖掘课程内在蕴含的思想政治教育资源的能力，从时代方位、国际竞争、学科前沿、专业特色角度，剖析专业知识，将思政元素融入专业知识体系中。